这个问题提的好！答案就在什么叫“阅读”？阅读是一种行为，阅读的目的是理解事物，认知事物。这里告诉我们孩子的一切活动都是认知行为。这种行为有两种形态，一种是语言阅读，一种是文字阅读。孩子会说话能听懂话就是语言阅读。要想文字阅读就要认字，五岁是最好的。这时孩子的语言非常好，利用语言识字。语言和字有共同点都有语义字义。表现的方式方法不一样，语言用声音表达，字是符号，用符号表现音形义用，识字就是把语言转化成文字语言。怎么转化呢？拿出字读出音让孩子找出语言中发同音的事物。孩子找的特别快。我用一个假期每天用十分钟认十五个字，用字音找语言中的事物，一个假期认了五百字，给孩子建立了文字概念，这样孩子见字就问你，拼音拿下后，文字阅读没问题了。想一想，五岁到七岁能学会都少字呢？孩子是了不起，我就引导了一下，下半年上一年级说了都不信，什么书都能读。结论:五到七岁很关键。看看下面的图。这都是认字的活动。认字方法多，认字了阅读就没问题了。
婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。 ——著名心理学家巴甫洛夫
亲子阅读越早越好！从0岁开始最好！
给婴儿读书，一个个词汇被孩子吸收进脑海中，总有一天语言的能量会爆发的，孩子将用他听到的词汇表达、写作。
丰非曾经见过一些两三岁就能说会道、伶牙俐齿、表达非常流畅生动的孩子，他们的语言发展之所以远远超过同龄孩子，就是因为他们学习语言的时间早。他们的父母从孩子出生起就给孩子诵读《三字经》《弟子规》等经典，每天坚持给孩子讲故事、朗读现代诗歌。
有的父母带着一岁的孩子出去玩，见到什么就给孩子讲什么，走到哪里讲到哪里，孩子的脑海中不断地接收着各种信息，他们对世界的认识和理解越来越多，他们大脑的潜能早早就得到了开发，所以后期在学习中表现非常出色，尤其是表达能力和口才，非常出众。
心理学中有一个实验，如果从孩子出生起，一直不让孩子听到任何语言和声音，没有人跟孩子交流，那么孩子即使到了5岁、10岁也不会说话，孩子不可能学会任何人类的语言。
孩子是从他听到的词汇中，开始学习语言，并不断丰富、完善自己的语言表达体系的。
所以，父母要从孩子出生起，就多让孩子听到丰富的语言和词汇，亲自阅读从孩子一出生就应该开始，因为0—3岁是孩子发展语言能力的黄金时期，孩子听到的词汇越丰富，孩子大脑储存的词汇越多，孩子将来的语言表达就越生动，孩子的语言发展也会越出色。
孩子从出生起，学习语言的方式除了听周围人讲话，另一个重要的途径就是听父母读书、讲故事、朗诵诗歌。
父母讲故事时，一个个词汇被输入进孩子大脑中，所有的词汇积累起来，终有一天孩子的语言潜能会爆发。
阅读这件事，开始得越早，孩子将来智力的发展就越出色！
因为孩子知识储备越多，理解能力就越强，学习复杂知识的能力也越强。
而那些阅读量小的孩子，则往往在后期的学业中表现得较为吃力。
所以，从孩子0岁起，父母就要尽可能多地让孩子听到丰富的、生动的词汇。
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如果将阅读当成一种游戏或者生活方式，就能很轻松地对待阅读，方能爱上阅读。
在儿童阶段，确切地说，应该在7岁之前，用“无为”态度对待阅读，你可能获得很大的收获，快乐地丰富着孩子的精神世界。
一个精神世界丰富的孩子能够主导游戏，而不是盲目地沦为游戏的追随者，这种主导式的游戏能够从精神上获得更大的满足，甚至从游戏的主导者变成领导者，从而更加自信。
无为并非不作为，而是不刻意作为，没有任何功利性，比如识字、培养生活习惯、教育做人、培养情商、锻炼财商、增加逆商等，这只是阅读带来的很小很小的好处，不能就此因噎废食，觉得得到这点好处就够了。
这些好处的获得，是狭隘的阅读，应该将胸怀放宽大，还有更美好的事情值得追求。阅读，要有一个博大的胸怀，一个包容天下的胸襟。
在我们身处的社会文明中，阅读无处不在，身处户外，看到的物体、颜色、形状与表情，这是一种浏览式阅读；走在路上，看到车牌、路标、熟悉的小花或者动物，这也是阅读，这种方式比前者更深入，可称之为观察式阅读；当孩子识字之后，非常陶醉地看一个冒险故事或者一部人物传记，在这种状态下，就可以进行深度阅读，完全独立地阅读了。
功利式的阅读过早地将孩子带入深度阅读的世界，有点着急，拔苗助长，反而适得其反，在以后的阅读生活中，可能会对阅读产生反感，或者将阅读当成学习的工具，完全将阅读奴隶化，这种狭隘的思想反而束缚了孩子的眼界，完全丧失阅读本身带来的乐趣。
对于两岁之前的孩子，以浏览式阅读为主，让其感受外部世界，包括声音、视觉与触觉等。
两岁之后的孩子过度到以观察式阅读为主，此时，他们那颗好奇的心开始发力，主动探索的欲望变得越来强烈，家长要做的，就是让阅读内容满足他们的好奇心与对这个世界的探索欲望，并在此基础上，建立孩子自己的世界观，并进一步拓展视野，给他一个博大的胸怀，包容整个天下还不够，要包容整个宇宙与宇宙之外的物质或者生灵。
这里的阅读指的是广义的阅读，情感世界要在现实世界中建立，世界观的建立就需要书籍内容的丰富性来满足。阅读内容不仅包括书籍，还包括整个外部世界、社会情感世界、内部心灵世界。
给孩子一个真实而完整的世界很重要，让他知道这个世界的美，也要知道这个世界的恶，美让人热爱生活，恶让人完善自己。
而客观真实，往往束缚人的想象，这就需要书籍来突破，想象比真实更重要，它让人类社会往前发展，或者更加美好。
阅读无处不在，当孩子识字之后，他们的世界会更加精彩，这时，他们会有自己的选择倾向，父母在支持的基础上，适当引导，在持续扩大视野的同时，专注于某一领域，让其更加精通，或许，在不久的将来，在这一领域成就一番伟大的事业。
兴趣，让人更专注。
其实，听也是一种阅读，甚至是在孩子成长阶段最重要的阅读方式之一。这种被动的阅读可以感知声音，从纷杂的声音中选择，并获得关键的信息。一个会听的孩子，在社会情感世界中表现得更加优秀。
对孩子来说，用听的方式进行阅读，要先于用眼睛阅读。毕竟，宝宝在妈妈肚子里的时候，好奇而调皮的他们便开始探索外部世界，用胎动的方式向父母传递信息。
这个时候，是开始跟宝宝沟通的最佳时期，沟通的方式最好是阅读，富有感情地朗诵，选择具有旋律感的散文、诗或者温情的故事。在固定的一个时间，充满温情的朗诵，如果丈夫能够坐在妻子旁边富有爱意地朗诵，对妻子来说，一天的疲倦不仅烟消云散，此刻只有爱与温情，或许，这一瞬间的浪漫立刻成为永恒，成为一生当中最幸福的回忆。
这算不算额外的收获，美好的收获？甚至，让夫妻感情变得更加亲密。
阅读，让夫妻感情变得甜蜜，在这种情形之下，如果天天跟妻子读植物大战僵尸或者弟子规，会制造出怎样的氛围？
世界上有许多美好、优雅的文章或故事，关键在于如何选择，这就取决于父母的文化底蕴。
即使普通话不够优美，但在孩子面前，父母的声音永远最美。因此，尽量不要借助音频。为孩子阅读，必须亲历亲为，直到孩子出生，直到孩子能够独立阅读，这期间需要五年、八年或者更长一段时间，你能坚持多久？
有些父母在孕期容易坚持，孩子出生之后，阅读的时间与耐心反而被洗尿布、喂奶、收拾家务等必须的事物取代。
朗诵、讲故事不再成为必须的事务，或许因为它的效果不够明显，孕期十个月到出生后，孩子一天一个变化，而阅读始终没有带来任何改变，这种不成比例的付出，最容易扼杀坚持下去的动力。
其实，孩子并非没有变化，而是这种变化没有直接表现出来。
帕特里夏·库尔（PatriciaKuhl），是华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长。她在早期语言和大脑发展上的研究造诣极深，她第一次利用了脑磁图显示机器，以一种科学的方式证明了，7岁以前的宝宝都是令人惊叹的语言天才。
而在这个过程中，人（尤其是爸爸妈妈们）起了怎样的作用呢？
Patricia Kuhl实验室让两组婴儿在8-10个月里学习了普通话——但一组婴儿是在电视机前上课，另一组婴儿则通过音频。令人惊讶的实验结果表明：音频和视频都没有任何学习效果，只有人，才能帮助婴儿统计他们的声音数据！
因为人的感情具有感染力，而电视、音频只是机械性地将言语传递出来，而不是富有感染力地沟通。
大脑发育、心灵成长是隐性的，相比显性的身体成长与外貌变化，它一直在变化着，只是我们觉察不到。功利之心人皆有之，但对自己的孩子必须真诚，身体健康是根基，大脑发育与心灵成长是灵魂，让一个人充实着幸福一生。
如今，物质生活异常丰富，每个家庭在物质生活上绝对不会亏待孩子，但对精神生活的关注、对心灵成长的呵护远远不够，或许，跟家庭氛围与理念有关。
对精神生活的关注与对心灵成长的呵护，从阅读开始，从孕期开始，出生后的那段时间，更应该坚持，即使孩子无动于衷，但这并不是让你灰心、让你放弃的理由。孩子表面无动于衷或在忙其它事情，其实他在竖着耳朵聆听，甚至非常用心，只是他不知道如何做出反应，给你一个肯定的信号。
当你坚持一年之后，突然发现孩子会说话了，第一句话可能是爸爸或者妈妈，也可能是阅读期间的一个高频词或拟声词，在随后的一段时间内，语言突然爆发，更让你惊艳得是，会时不时地从他嘴里蹦出一些熟悉的词汇，这些词汇当然跟平时的阅读有关。
孩子的世界就是这么神奇，继续坚持，他总会给你惊喜。
当孩子会说话之后，对故事的需求由隐性变为显性，语言进入极速爆发期的同时，对世界的认知、对情感的体验开始变得迫切并渴望，单纯地讲故事或者浏览式阅读已不能满足他对故事的渴望。
故事有魔力，每个孩子都喜欢听故事。观察式阅读最好的工具就是书籍，而适合儿童阅读的书籍就是绘本，图画与故事相结合，父母读文字故事，孩子观察图片故事，两者融为一体，这是最密切的亲子关系。
如何利用绘本观察式阅读？在下一章节中重点讨论。
故事，是认知世界、体验感情的一个窗口，很小的时候，他们分不清虚拟与现实，而在虚拟与现实的混杂世界中，会给他们带来前所未有的感观体验，包括视觉、感受与想象，这种体验让他们从混沌的状态中慢慢有了自我意识，并向具有独立人格的人自我完善。
而这种独立人格，是身体健康之外最重要的。阅读，让这种独立人格视觉化，而且，更丰富，更具有借鉴意义。
如果爱孩子，关注他们的心灵成长。那就陪他一起阅读，给他一个丰富的精神世界，给他一个舍得探索的物质世界，给他一个值得追求的未知世界。
一个孩子的精神世界丰富，表现得会玩、知道如何玩，在其他孩子面前更有表现欲，更自信、更快乐。
永远对这个世界充满好奇、充满热爱、满怀激情地快乐成长。
阅读，丰富精神世界，让人独立自信。
读书，是宝宝能够受用一生的好习惯，从现在开始，爸爸妈妈就应该着重帮宝宝爱上阅读。对13-14个月大的宝宝来说，阅读不仅有助于学习辨别图形颜色，还可以认人识物；同时，翻书的动作可以锻炼宝宝的手部精细动作，增加手眼协调能力，提高专注力、想象力。在听爸爸妈妈讲述书上的故事时，还可以培养语言能力，提高理解力和思维能力。
给宝宝选择适合阅读的书籍是很重要的，但也绝不是越多越好，过多的图书反而会让宝宝注意力分散，爸爸妈妈最好每次只给宝宝读一本书。一本书可以反复读，这可以培养宝宝的记忆及复述能力。在挑选图书时，应选择颜色鲜艳、图案鲜明、情节简单的书籍给宝宝看，绘本故事书尤其适合1岁多的宝宝阅读。
培养宝宝喜欢阅读的习惯，离不开爸爸妈妈的参与和引导。有些家长自己在家看着电视或玩着手机，却把书给宝宝让他自己看，这样对于培养宝宝喜欢看书的习惯毫无意义。爸爸妈妈可以在每天的固定时间跟宝宝一起看书，比如晚上洗好澡后，搂着宝宝坐在床上一起看书，享受睡前的亲子时光。可以让宝宝自己挑选一本他想看的书，然后将书中的图案、人物及情节讲解给宝宝听。爸爸妈妈不要认为这么小的宝宝什么都不懂，其实他们的理解力和记忆力都在快速发展中，同一个故事听上几遍时，宝宝可能便会接上其中的几个词或人物名称了。
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我是一名心理学老师，我认为孩子的阅读习惯最好从三岁左右开始培养。
三岁之前，家长可以多给孩子讲故事，也可以给孩子看一些识字卡片，也可以让孩子跟着你读一些诗。
三岁以后，家长要给孩子看绘本。绘本是孩子最开始的阅读书籍。绘本以图片为主，文字为辅，非常有利于孩子去阅读。
孩子上幼儿园大班以后，家长就要慢慢给孩子看一些文字比较多的书籍了。
要有好的阅读习惯，首先就要有一个好的阅读氛围。
比方说，孩子正在看绘本故事，这个时候，家长打起了游戏，或者看起了电视，那么，孩子的注意力马上散了，孩子会跑过来跟家长一起看电视，或者看游戏。这种情况下，孩子无法形成阅读习惯。
所以，家长一定要给孩子好的阅读氛围。
我常给家长上教育课，对他们说得最多的一句话就是：如果孩子无聊了，家长要做的事给孩子一本书，而不是给他们打开电视或者手机。
我常常见到一些家长为了怕孩子吵闹，就塞给孩子一个手机，让他们去玩游戏。如果家长经常这样做，孩子压根就培养不了阅读的习惯。
培养孩子的阅读习惯，最重要的一点就是家长要培养孩子好的娱乐方式，要以阅读书籍代替打游戏、看电视这些娱乐活动。
没有手机、电视的干扰，孩子会主动看书阅读。
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