我是一名老师，不要相信所谓的小学英语不重要，学习英语不重要，不可能的。
小学英语是打下基础的关键，最简单最基础的知识掌握不了，初中高中逐渐增加的词汇量，难度逐渐提高的英语语法怎么能学好！
上了高中，英语至关重要，在我所了解的里面，英语，数学是最拉分的。我孩子上高中时有个男生，理科成绩特别高，每次理综都是年级前三，但英语太差，每次排名都在年级上游偏下的水平。理科学的那么棒的男孩子，你能说他不聪明吗，他不努力吗？每天都在努力的背英语单词，但为什么学不好呢？基础太差！该打基础的时候没有打好，最后想学好来不及了。英语身为语言类学科，并不是说补就能补上去的。
说以后用不到英语的，现在大城市里，外国人随处可见，如果你家孩子以后不会窝在小县城里过日子，想要进入好一点的单位，英语都要学习！现在计算机技能大学生都要掌握，英语学习不好，连键盘上的单词都认不全！大学里面考不过四六级的，很多单位都不会要你，上了研究生，都会试着去看一些英文文献，如果你家孩子英语学不好怎么办。
联合国世界主要语种、分布与应用力调查资料报道，新的世界十大语言第一名是英语，第二名是汉语。虽然说汉语现在在外国也随处可见，但英语还是主流语言。学好英语绝对有必要。
三年级的单词并不难，也不多，小孩子普遍这个时候记忆力也比较好，每天多读几遍，多背几遍，连续五天一直复习，绝对可以记住。但前提是要专心背诵，现在很多孩子背书的时候不专心，当时记住了，转头就忘，所以专心最重要！
小学英语分数不重要，重要的是培养兴趣和入门，所以你要想办法引起他的兴趣，不要让他看到英语就害怕甚至厌烦。
背英语单词重在重复，先不要求多，哪怕一天背一个也不要紧，只要能准确的背过就好，这样孩子会有成就感。
背单词时要用零散时间，比如说苹果这个词是“apple”, 你可以先让他花五分钟的时间反复拼读，当他能熟练背出来时，就可以停下来。然后过个半小时，你考考他还记得吗？如果不记得就继续再读五分钟，如此反复，直到他记忆力能保持半小时。然后再把时间延长至一小时，二小时，半天，一天，只要第二天早上能背出来，说明这个单词就背过了。
为了强化记忆，在后来的日子里，当你在日常生活中看到苹果，你就问他苹果的英语单词，背错了或者背不过，你就给他纠正或者提示他，慢慢的他不但背过了，而且还会产生兴趣。
能背过一个，就能背过多个，背单词的数量可以慢慢增加，直到跟上学习进度。
学英语背单词是基本功，如果背不过单词，以后英语很难学好，所以在入门之初一定要帮他克服这个困难，以后学英语就基本没什么问题了。
一般来说，学英语单词是和英语句子一起的，通过句子背单词比单纯背单词要容易，而且也会记的长久，所以他那些不会读的句子，你一定要想办法教会他读。如果你自己的发音比较标准，那么你就可以反复给他领读，如果你觉得自己发音不行，就借助于磁带或者光盘，让他反复跟读，直至读熟。
如果你实在教不会他也不要太着急，毕竟小学英语只是兴趣和欣赏，升入初中之后，老师还会系统讲解，过个二三年，孩子大点了，接受能力可能会变好，到时候学起来说不定就容易了。
在当前的教育体制下，英语还是很重要的，学不好直接影响升学，进而影响以后的前程，所以还是要想办法尽量解决比较好。
谢谢邀请，很愿意与你分享我的教学心得。
首先我们要知道，在小学三年级，英语属于刚入门阶段，我们要把听说放在首位，通过听说训练来激发学生的学习兴趣，提升学生的读（认读）写（造句）能力。那么我们在听说教学中怎么做呢？
首先，我们可以通过大量的原声电影片段训练孩子的听力，比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升听力水平又能调动孩子的学习兴趣，然后利用教材上的语言材料对孩子进行有针对性的听力训练，这些语言材料都带有游戏色彩，容易让孩子产生兴趣，愿意持久性地听下去。我们也可以尝试着让孩子带着问题去听，比如三下教材上有个买东西的小对话，听之前我们可以问，小男孩准备买什么样的礼物啊？通常这类问题只要设计得不太难，通常会很容易听出答案的，这会让孩子们得到成就感，从而增强他们的英语学习信心。
其次，我们要合理利用课本上的游戏以及善于创造新游戏，课本上就有很多我们家长和孩子之间可以做的语言练习游戏，比如有指眼睛指鼻子的游戏，我们可以让孩子说单词，我们指部位，也可以我们说，他们指，这个游戏很好玩，容易闹出歪鼻子歪眼睛的笑话，能极大地调动孩子的学习主动性。我们要切记，在游戏过程中，我们不要动辄纠正孩子的发音，我们要鼓励他们打破“静音模式”，大胆地发音，允许他们发音不动位和犯语法错误。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞……”
如果孩子的听说训练到位，那么读写能力的训练以及提高也就水到渠成了。
小学阶段的单词相对简单，很容易找到记忆规律和技巧，比如scarf，你可以告诉孩子就是小轿车围上了围巾，救护车ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓励孩子去寻找新的记忆规律和技巧，他一定会给你带来惊喜的。
记单词还有一个有效方法就是语音记忆法。这要求教给孩子元音字母与组合的读音规则，辅音字母与组合的读音规则。下图就是字母读音规则：
熟练掌握了上图的字母读规之后，我们记忆单词要将发音和字母对应起来，比如学习January时，首先我们告诉孩子，/dʒæ/对应Jan，/nju/对应nu，字母a对应/ei/，最后的ry对应/ri/，这样朗读几遍之后让他们尝试去写，January就这么轻松搞定了！
英语入门并不是很难的事情，初始阶段我们一定要坚持听写先行，读写在听说的基础上慢慢加强训练，不可急于求成，也不可本末倒置。
希望这些干货能帮助到你们，祝你的孩子在英语的学习道路上越走越好！
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本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！
这个要从最基础的学习说起，首先孩子在接触字母的学习时，就要给孩子渗透字母的发音，孩子如果理解并掌握21个辅音字母的发音，那么算是走上了单词拼读的第一步，基本上简单的单词看到就能读出来；在孩子有了一定的词汇积累之后，像孩子渗透5个元音字母的发音，这样经过两、三个月的学习，孩子基本上能够掌握拼读的方法，拼读没有问题，那么读写、默写也就没有障碍了!
孩子学习英语时，千万不要上来就要求孩子能背、能默写单词，首先要调动孩子的学习积极性，其次，在小学阶段，还要让孩子能张开嘴巴说，敢说、爱说，因为兴趣和自信心很重要!
谢谢您的邀请？功夫不负有心人，铁棒磨成针！
1.只要认真听讲，多背，多写，多记。
2.每天有个小计划，如；一天背10个单词，必须完成！
3.一周有个大计划。如：要会背100个单词，必须完成！
这样日积月累，不就行了吗？
试试吧！
小学三年级学生总是记不住英语单词，是正常现象。学生刚接触英语，学习没方法，没经验。1.鼓励学生有信心学好这门功课，刻苦学习。在思想上高度重视。2.请问老师学习记单词方法。可以意义识记，如香蕉一词，记读音又记单词结构。根据单词结构特点识记，如窗户单词，记两头两个w，indo在里头，起名叫个文斗屋等。边写边读。3.经常复习。上下午或隔天复习，及时复习。
遗忘规律先快后慢。天天读写，意义识记，熟能生巧，不死记硬背，在句中使用单词，活学活用。如认识一个人，开始生疏，交流见面多了，就会了解更多。祝您好运！
这类学童需要的是个别化的学习方法，必须要先明白几个教辅原则：
1.对记忆力弱的学童来说，每天进行短暂的练习，较间歇性的长时间练习有效。
2.我们教辅活动的设计是通过每日练习来巩固词汇；跟从「默」先于「写」的次序，使学童不能依赖先抄写而留下的短暂记忆来默字。
3.施教时采用多种感官学习方法和活动来教导孩子认读和默写字词。
研究显示，多种感官学习法对有读写困难的学生很有帮助。学生在认字的时候，假如能够同时透过视觉、听觉、手指临摹、书写和大动作来学习，可以加强记忆。
建议采用我们「资优生养成导航计划」中辅导类似学生的「每日读默写评估训练和施教」方法，这方法适用语文、英语学科字词学习，每天利用十几分钟对学童集中进行小目标、小量字词的「读、默、写」练习，能够提高学童的整体认读能力。
辅导时注意事项
1. 时间要短（宜在15至20分钟内完成）；
2. 目标要小（按孩子能力，每周学习5至10个词语）；
3. 由浅入深（先学少笔画或常用的字词）；
4. 订定明确的成功标准（例如：孩子能够在连续3天内正确读出、默出及抄写某个词语）；
5. 施行时留心观察及分析孩子的错误，然后作针对性的教导；
6. 利用多种感官方法施教，避免机械式的重复抄写；
7. 可由家长、教师、兄姐或其他高年级同学施教。
施行方法
每周的第一天：
1.与孩子共同从课文挑选 5 至 10 个词语作教学目标（ 可选择一些已认识的词语，以增成功感）；
2.把词语抄写在记录表（「词语」栏）；
3.评估—要求孩子把词语读出、默写，然后抄写一次；
4.记录— 把成绩记录在记录表（「训练前」栏）： 做得到：✓ 做不到：O
5. 施教—把孩子未能正确读∕默∕写的词语，加以重复训练。
第二至六天：
1. 重复第一天的步骤 3 至 5 （ 即评估、记录及施教）；
2. 如达到成功标准， 孩子可在翌日停止读、默及写该词语；
3. 如未达成功标准， 则须再行练习，例如孩子已能读出词语， 但未能默写，便把训练重点放在默写方面；
4. 把孩子在训练前后的表现作一比较，让他看到自己的进度，因而增强学习动机；
5. 孩子训练后仍未能掌握的词语，可列为下周的教学目标。
坚持采用此方法，一定能改善孩子的单词认读默写能力。总之，老师提供的专业方法教学、学生的努力练习，以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮助学生提升学习效能。
因涉及到我们「资优生养成导航计划」-高效学习法执行技巧训练的成果，防止剽窃滥用误人子弟，在此不上传「每日读默抄评估记录表」，如有需要的话请留言私信，我们会单发配合执行表格，希望能助力孩子成长。
小学三年级的孩子每周背10个单词和5个句子，总是记不住，一定是有原因的。
要解决记不住单词的问题，必须先找到记不住单词和句子的原因。
小学三年级的孩子总是记不住单词和句子，一定是与以下原因有关：
首先，是没有找到合适的英语学习方法。
其次，每一个人的学习行为习惯、思维以及解决问题的方式方法不一样，与之相适应的英语学习方法必然会有所区别。
此外，每一位小朋友的智商和记忆力还是会有差别的。
对与英语初学者应该采取具有针对性的英语学习方法
小学三年级的孩子所具有的共同特性就是记忆力好、擅长于形象思维和具体思维。
针对这一共同特性，建议如下：
一方面，英语学习必须与小孩的日常学习和生活息息相关，这样的话就比较容易引发小孩的英语学习兴趣。毕竟，兴趣才是学习的最好老师。
另一方面，给单词分门类别的方法有利于提高记忆单词的效果。
再者，做单词卡片以及与图片结合起来记忆单词也是可以提高英语学习的兴趣。
写在最后
小学三年级的孩子，总是记不住单词，要么是没有找到合适的学习方法，要么就是没有激发起英语学习的兴趣，尤其是后者。
要是没有对英语产生浓厚兴趣的话，小学三年级的孩子是很难记住单词的。因此只要利用好小学三年级孩子的好奇心，较好的形象思维能力，逐步的激发起孩子的英语学习兴趣，三年级的孩子想要记不住单词都不行了。
您认为要使小学三年级的孩子记住英语单词，对英语产生浓厚的兴趣的方法是什么呢？
感谢悟空邀请！
三年级记不住单词。因为题主没有具体的描述，所以这个问题其实分为两种情况：
一种是认读单词，
一种是默写单词。
——不过，我猜你是说孩子默写单词的问题。
原因分析
小孩子学英语的顺序是听、说、读，最后是写。
按照正常的学习英语的过程，到三年级后才开始写，包括英文国家，其实写也是比较靠后的，在二三年级的时候进行，这和我国的情况类似，其实按照教委规定，大量的写字也是在三年级以后。
在这之前，孩子只需要看到一些词认识就行。
所以，这么分析下来孩子在三年级总是不会默写单词是一种正常的现象。
但是现在的教育总是超前，作为家长总是要想到应对 的策略。
下面是我提供的一些建议：
（1）从听说读抓起，然后过渡到默写。
最好的记忆就是多方位立体式进行，从各个角度去让孩子认识这个词。
据大量的研究，这种方法对记忆最有效。
（2）将英语应用到生活中
具体办法是，将各种单词以便签的形式贴在家里的各种物品上，碰到了就和孩子读一读，为它营造一种对英语的熟悉感。
我们小时候的名人张海迪就是这么学的英语，效果很好。
好的，上面就是我的回答，我先就三年级背单词这个问题就行了国内外的大致对比，之后我提出了两种操作性强的解决办法，一个是多方位的去学习，一个是用到生活中去。
p.s.不知道题主有没有听说艾宾浩斯遗忘曲线，可以结合这个曲线来安排背单词的时间和方式。（艾宾浩斯是人类记忆心理学研究的先驱）
我是石头聊家庭，就此问题你可以留言，我们继续交流。
祝孩子学习顺利！
小学三年级是孩子英语入门的重要时候，要注意培养孩子对英语学习的兴趣。有了兴趣自然学起来就容易了。
首先要先会“读” 记单词不是靠“背”,而是靠“拼读”。死记硬背是行不通的，往往是当时记住了第二天就全忘了。所以必须要多读，把单词读熟。这也就如同我们的汉语学习一样,我们自然而然地多读了,然后很自然地记住了。 这里建议学习一下三年级学习英语的自然拼读法,通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的...
其次、学会“画”单词 涂涂画画,很多孩子都喜欢。你可以让孩子根据单词的意思,自己配上一张画作,制作单词卡。不要给他压力,想画成什么就画成什么。只要他在这个过程中,投入就好。投入了就专注,手、眼睛、大脑,都在同时帮助.
多读，因为我们的孩子在汉语的环境里学习英语，本身语言环境就比较缺乏，所以要多读，而且是大声读出来，才能不断的培养语感。只有大声的朗读，才会加强记忆。
多听，要配合课文的音频资料，多课文的内容，单词，不断的重复听，这个过程我们称之为磨耳朵。不仅可以加强孩子的记忆还能培养孩子的语感
三年级的孩子可以先让孩子学习一下音标，学习完音标后，看看孩子能不能根据音标读出单词的发音，再根据单词的发音拼出单词的拼写。
如果孩子能够记住单词的发音和单词的拼写，就是记不住单词的汉语意思可以采用一些单词的记忆方法来记住单词的意思。
还有一种情况就是，孩子怎么也记不住单词的拼写，那就暂时放弃一些拼写较难的单词。让孩子练习看单词识其义，如果孩子能够根据单词的拼写和发音就能判断出单词的汉语意思，也可以。把拼写单词放在最后练习。
小学三年级的孩子刚刚开始接触英语，每周只有三到四节的英语课，如果仅向课堂要成绩，那是比较有难度的。除了要在课堂上专心听讲之外，课后也要每天坚持练习。
翻翻孩子的英语课本便会发现，每一个单元的设计都有一个主题，比方说，三年级人教版英语的第一单元学习的是“打招呼”；第二单元是关于颜色的，第三单元学习的是关于身体部位的……这些单词可以随时随地拿出来练习使用，也可以通过做游戏的方式让孩子快乐学单词，家长应在课下督促孩子多阅读课文，也可以跟孩子进行角色朗读。只有多加练习，才能熟能生巧。
建议家长不要让孩子单独记单词，而是去读包含这个单词的句子，这样更容易记住单词并且知道了怎么用这个单词。三年级上册的单词量和需要掌握的句子都不多，只要孩子做了足够的练习，总是能记住的。
记不住单词的原因有哪些呢？
记忆力或者说资质不是太好。对于语言有些人天生是行家，比如女生学英语就比男生好些，因为男生的语言区相对发展缓慢些，运动细胞发达。女生细心，认真，专心，这些都是学习语言的先决条件。如果记忆力不太好，就会出现学会了，几天转眼就忘了。造成一种学习无用功的怪现象，这会让孩子认为自己很笨，不适合学习语言，放弃学习英语。实际上这种认识是极端错误的。
我以前上学的时候，也是学了就忘，忘了再学。因为我资质很差，但我不怕忘，忘了就多次重复写。刚开始我一个单词写1000遍，这可真是笨死了的方法了。写多了找到了音节发音的规律，单词拼写的规律，各种后缀的规律，各种词性的规律，所以写单词是基本功。后来就不用写1000遍了，后来慢慢都是500遍了。写了很多本子，单词到现在我还记得死死地，所以由记不住到记住需要一个过程，要慢慢来，不断重复，一个单词多次使用，反复使用，反复读，反复写，反复造句，反复写文章，就能学会了。小学三年级单词都很简单的，要让孩子多次重复，再重复，遵循记忆规律，过一段时间及时复习。把英语基础打好，让他学习多点喜悦和自信，这样就会慢慢喜欢学英语，有了兴趣就好多了。我当时就是死学，笨学，死去活来，自己找到了方法，不会的就去请教老师，所以我很感激有好的英语老师耐心辅导我这样的笨学生。后来自考本科，研究生，英语都很容易过关了，这得力于我初中时的拼命学习，拼命阅读。这些方法真是从摸索之中来的，这辛勤付出后的经验。
没有人可以随随便便成功。勤奋可以改变这个现状，带着美好的心灵，尽力专心地去攻克英语，重视方法。对于单词学习，先要搞定读音，写一下音标，要跟着录音学习，或者让专业老师领读，跟着网络学习都是可以的，最好是学生自己读，自己录音，反复矫正自己的问题。发音先学，然后是拼写，拼写要多写，写上200遍以上是最基本的，多写就会出智慧的。狠下功夫，没有搞不定的单词。甚至想点怪办法记住单词。我当时是下了很多功夫，想了一些怪招，来对付各种难学的单词。比如restaurant，这个单词很长，我进行切割记忆，前面rest是休息，后面ant是蚂蚁，这样这个单词就剩下aur,那从音标来及au发音/ɔː/,这样就剩下一个r了，所以这样就简单了好记住了。后来专门研究长单词去攻克，就容易产生兴趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.这些单词很长，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.对于动词和形容词需要造句方法来完成，不仅可以改善写作，解决频繁写单词的枯燥无味，还可以提高阅读能力。如spend造句：学习语法。Spend in doing.也可以归纳与之相关的单词，如take,cost,pay，这样归类学习可以扩展单词量，区分不同。只要勤奋到位了，就会生出办法来，智慧出来了，记忆方法就有了，记忆力提高了，学习能力提高了，记住单词就不会是问题了。所以万事开头难，要在开头下功夫，培养基础能力。勤奋加方法，英语不再难。
听说读写有机融合，先会读，读准确，听出来，反复听，然后造句写作，然后读文章，多读。这样全线展开，英语就成了优势了。对于小学三年级刚开始，要慢慢来，多想些简单的方法，以重复为主，多写多练习，家长能尽力帮些孩子，毕竟每个孩子的自觉性与学习能力不太一样。小学三年级孩子还是小，方法可能没有。家长学习上也许帮不上一点忙，那就要请个老师指导一下了。
记不住单词的原因有哪些呢？
记忆力或者说资质不是太好。对于语言有些人天生是行家，比如女生学英语就比男生好些，因为男生的语言区相对发展缓慢些，运动细胞发达。女生细心，认真，专心，这些都是学习语言的先决条件。如果记忆力不太好，就会出现学会了，几天转眼就忘了。造成一种学习无用功的怪现象，这会让孩子认为自己很笨，不适合学习语言，放弃学习英语。实际上这种认识是极端错误的。
我以前上学的时候，也是学了就忘，忘了再学。因为我资质很差，但我不怕忘，忘了就多次重复写。刚开始我一个单词写1000遍，这可真是笨死了的方法了。写多了找到了音节发音的规律，单词拼写的规律，各种后缀的规律，各种词性的规律，所以写单词是基本功。后来就不用写1000遍了，后来慢慢都是500遍了。写了很多本子，单词到现在我还记得死死地，所以由记不住到记住需要一个过程，要慢慢来，不断重复，一个单词多次使用，反复使用，反复读，反复写，反复造句，反复写文章，就能学会了。小学三年级单词都很简单的，要让孩子多次重复，再重复，遵循记忆规律，过一段时间及时复习。把英语基础打好，让他学习多点喜悦和自信，这样就会慢慢喜欢学英语，有了兴趣就好多了。我当时就是死学，笨学，死去活来，自己找到了方法，不会的就去请教老师，所以我很感激有好的英语老师耐心辅导我这样的笨学生。后来自考本科，研究生，英语都很容易过关了，这得力于我初中时的拼命学习，拼命阅读。这些方法真是从摸索之中来的，这辛勤付出后的经验。
没有人可以随随便便成功。勤奋可以改变这个现状，带着美好的心灵，尽力专心地去攻克英语，重视方法。对于单词学习，先要搞定读音，写一下音标，要跟着录音学习，或者让专业老师领读，跟着网络学习都是可以的，最好是学生自己读，自己录音，反复矫正自己的问题。发音先学，然后是拼写，拼写要多写，写上200遍以上是最基本的，多写就会出智慧的。狠下功夫，没有搞不定的单词。甚至想点怪办法记住单词。我当时是下了很多功夫，想了一些怪招，来对付各种难学的单词。比如restaurant，这个单词很长，我进行切割记忆，前面rest是休息，后面ant是蚂蚁，这样这个单词就剩下aur,那从音标来及au发音/ɔː/,这样就剩下一个r了，所以这样就简单了好记住了。后来专门研究长单词去攻克，就容易产生兴趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.这些单词很长，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.对于动词和形容词需要造句方法来完成，不仅可以改善写作，解决频繁写单词的枯燥无味，还可以提高阅读能力。如spend造句：学习语法。Spend in doing.也可以归纳与之相关的单词，如take,cost,pay，这样归类学习可以扩展单词量，区分不同。只要勤奋到位了，就会生出办法来，智慧出来了，记忆方法就有了，记忆力提高了，学习能力提高了，记住单词就不会是问题了。所以万事开头难，要在开头下功夫，培养基础能力。勤奋加方法，英语不再难。
听说读写有机融合，先会读，读准确，听出来，反复听，然后造句写作，然后读文章，多读。这样全线展开，英语就成了优势了。对于小学三年级刚开始，要慢慢来，多想些简单的方法，以重复为主，多写多练习，家长能尽力帮些孩子，毕竟每个孩子的自觉性与学习能力不太一样。小学三年级孩子还是小，方法可能没有。家长学习上也许帮不上一点忙，那就要请个老师指导一下了。
谢邀!
孩子上小学三年级，每周背10个单词，和5个句子，总是记不住。这个问题可以从以下三个方面来分析。
首先，孩子是否喜爱自己的英语老师
亲其师，才能信其道。有良好亲和力的老师，会让孩子不自觉地爱上老师所教的课程。
第二，孩子对英语是否感兴趣。
兴趣是最好的老师，如果孩子对学习英语提不起任何兴趣，可想而知，学习的效果也不会好到哪里去。可以多看一些简单的英语动画，提高学习英语的兴趣。
三、方法方法是否正确
如果有很高的学习兴趣，而学习方法不科学，学习效果也不会好。小学英语是入门阶段，一定要多听多读，配合一些学习英语的app，多听多跟读。只有足够的输入，才能有较好的输出。另外，要根据艾宾浩斯的遗忘曲线，科学安排复习，及时巩固所学。
从以上三方面，家长朋友好好找找原因，也可以和老师联系，让老师帮助分析一下孩子在英语学习存在的问题。
最后，一定要慢慢来，小学生的模仿能力还是很强的，一定要相信自己的孩子能够学好英语的。
刚接触英语孩子还处于懵懵懂懂的状态之中，别说一下子就会背单词，就是26个字母都分不清。鉴于这种情况，本人在孩子已会熟练地读拼音的基础上把每个单词通过拆分，形象地编成通俗、易懂、易记的一句话。帮助孩子记忆。完成从汉语拼音到英文字母的过度。如:橙色orange可让孩子记住一句话“橙色的桔子让鹅吃了。”把单词分三部分记，其中o可以想象成橘子，中间是汉语拼音rang最后e就是一直鹅。再如黑色black可记为“在黑夜不拉刺客”b记为不，后面la就是拉，c和k分别为刺客。等等。关于前两个单元所有单词我都改编完成。可关注“启明星课堂王老师”查看。还一并分享了许多学习窍门，给大家。欢迎关注。
不理解单词结构，靠死背硬记当然记不住。英语单词就像汉语拼音一样，每个单词都可以拼读出来，如果孩子像记汉字那样，一个笔画一个笔画地去记单词里的每一个字母，记不住单词就是情理之中的事了。
汉字和读音是无关的。汉字的哪一个笔画也不代表任何读音，但英语单词的每个字母都是代表某个音素的。只要你记住单词的读音，再记住字母的写法。单词会读就会写，不用花时间专门背单词。把课文读熟，单词自然就记住了。
我教的小学生基本不要求他们背单词。只是有几个学的特别好的学生。给他们讲完课后，还有剩余时间。才考他们单词。但我从来不要求他们把单词写多少遍。只是告诉他们。下次课我要听写第几课到第几课的单词。他们写没写我也不知道。我也不检查他们写单词的情况。我只要听写的结果。
有的孩子根本就没要求过他们听写。但他们单词都记的不错。有个两人班的五年级学生，现在学新概念第二册，遇到某个词汇，我问他们这个词在哪里出现过。他们能立即说出最初该词出现的那一课。因为他们严格按照我在要求读课文。学第一册时，每天读十五课。现在学第二册。复习第一册，每天读二十多了，三天把第一册读一遍。一周把一册书读两遍。读的非常熟练，稍加努力就能背下来。
这些都是一开始给他们讲语音和自然拼读的结果。因为他们知道单词的结构，根本不用特意背单词。会读就会写。所以我才在朗读上要求的更严格。
掌握自然拼读后，孩子们的学习速度更快。现在无论初中生还是小学生。新概念第一册用两年学完几乎是标配。全国几乎都是如此。但我只要一年就能学完第一册。第二册也用一年。第三册和还没给小学生讲过，现在不敢说，但我估计最多用一年半。第四册就只能给初中以上的孩子讲了。前面提高的两个学生都是去年八月末开学跟我学习，现在他们已经学到第二册第十课。
所以，要想把单词记住，必须研究自然拼读。一旦自然拼读学好，单词根本就不是学外语的障碍。我学俄语和法语，首先都是研究自然拼读。然后就进入课文和语法的学习，非常轻松。
您好。我是林老师，是一位有着十年少儿英语教学经验的持证高级教师和斯洛伐克共和国驻华大使翻译。
我的建议是：1.掌握方法；2.持续地练习。
#掌握方法#
英语的大多数单词是有规律的，特别是小学阶段的英语单词。看到单词，根据规律就能拼读出单词的读音；听到单词的读音，根据规律就能拼写出单词。这就是英语自然拼读法的学习内容。
#持续地练习#
如果想永久地不遗忘地成功地增加词汇量，我建议在（辅导孩子）学习词汇的过程中遵循以下的建议：1.按照孩子的学习步调进行。根据孩子的能力决定什么时候学习，什么时候停止学习，和什么时候返回复习。同时，探索出孩子学习的黄金时间段（记忆力最好，效率最高的时间段）；2.不要赶进度。每个人都有不同的学习步调，学得快的人不一定比学得慢的人学得好。最终收获的知识的数量和质量才是最重要的。有人一天背20个单词，第二天一个都记不住；有人每天记忆2个单词，第二天却能清晰记得。学习的成果是显而易见的。此外，学而不得的焦虑感会不断累积，对后续的学习造成负担；学有所成的成就感，对后续的学习带来激励；3.复习。在开始一课的学习前，一定要复习之前的知识。比如，遮挡英文，看着中文含义，看是否能够快速说出对应的英文；4.对知识的掌握程度进行测试。测试最重要的目的是给与成就感，没有什么比成功更能激励人成功的。通过测试，可以清晰地看到已经掌握得很好的词汇，同时加深对于不熟悉词汇的印象（从认知心理的实验中得知，通过测试而发现未掌握的知识，再复习后再记忆后，在大脑中保留的时间更长）；5. 学习的时候大声地读出词汇的发音，而且频繁地说词汇的发音，直到一说起这个（这些）词汇的时候，感到很流畅很舒服。科学家的实验表明，大声朗读，通过自己的声音和耳朵得到的词汇，会让自己觉得更亲近更有归属感，更容易接受。
最最最重要的是，探索出最适合孩子的学习步调，然后以这个方式有规律地持续地去积累词汇。有规律，比如，定好计划，每周一三五朗读10个单词；持续就是按照这个计划去做，一个月三个月或者更长时间。
祝孩子学有所成
林老师
没有办法的，只有多读多背。学习没有捷径，背不处一定是花的功夫不够。
不要相信广告上说的只要几分钟包你背出来，那是骗钱的；不要去羡慕别人看一眼就背出来的本事，那是你不知道别人背后花了多少时间。
当然如果说背单词的好方法，也许只有一个，那就是根据读音拼写，掌握读音规则。但这个最好的办法却也是很难掌握的方法，因为很多人在课后并没有指导怎么读，课上没有记住怎么读回家只能死记硬背。
先读准单词，然后根据读音规则来记忆单词。
作为一个家长，我来说说我教育孩子的方式，以供参考！
小学三年级孩子就开始有英语课了，但我家小孩好像对英语有些惧怕。每次看她写作业倒是很认真，但一考试就一塌糊涂。
后来发现原来她由于之前没有接触过英语，看到别人都能听懂，自己听不懂，就产生了自卑心理，从而产生厌学的现象。
所以很多单词别说背了，连读都能读错，一时之间让我很是无语。但也不能就这么下去，否则初中高中怎么办？
我就在想，之所以我们中文学的好，就是因为它是我们的母语，每天都在说都在用，所以我们是先会说，后会认，最后才是会写。
顺着这个道理来想，我是不是可以先和孩子去读一些英语书，每天不停的反复读。让孩子先培养语感和建立认知，最后再让她去写。这样会不会能改变她对英语的认识呢？
于是，我每天都会抽时间，和孩子一起读一些简单的英语会话。也不要求她会写，先做到会读会认，逐渐过渡到会翻译。
最后在根据孩子的进度，将一些可以归类的英文单词进行背诵。比如耳鼻手口这类属于肢体的单词归纳在一起，数字1....20归纳到一起，通过这样来形成记忆，最终克服孩子对英语的认知障碍。
这样的坚持虽然缓慢，但时间长了之后效果就会显现出来。现在孩子五年级了，已经在这方面没有什么问题了。但这个习惯我还会坚持下去，至少要坚持到初中，让孩子打下一个坚实的英语基础好面对未来的学习。
这是一点我的个人实践经验，希望对你有帮助！
现在的孩子都很聪明记忆也很好，找对方法很重要。分享给你一个实践过的，背单词句子，特别有效果的方法可以试试看。
1.孩子早起有20分钟在学习英语，其中10分钟练听力就是把之前学习的单词课文听一遍。剩下的10分钟去拼读单词，带上单词音标一起拼读。
2.第二天再拼读单词时把前天的也要读了，复习式的反复拼读，孩子就记住了。这个方法很好用。
一个单词是由若干个字母组成的，这些字母通常都是有规律地排列的，比如computer（计算机）这个词就是这样排列的“com-pu-ter”，再比如communication（沟通）这个词的排列就是“com-mu-ni-ca-tion”；deputy(副手，代理人）“de-pu-ty”…等等，这些排列中的每一个片段（比如com-)叫做“音节”，这些音节都对应着一个简单的声音，我们只要建立这些音节与其声音的对应就能根据声音还原字母排列了！
我们汉语的声音（读音）书面上是用拼音字母来表示的，类似地英语单词的读音是用“音标”来表示的，只要学会了音标就会自主读单词了，会读了就是知道了单词的声音排列，再结合声音与字母（组合）的对应关系就可以还原拼写了.
综上：首先得会读单词，其次是建立声音与字母（组合）的对应关系
我作为三年级孩子的妈妈来回答一下这个问题:
刚开始孩子学习英语绝对不能再像我们以前那样一个字母一个字母得背，这样的方法太不灵活，应该是只要读出来就会写出来，那要怎样做到呢？
首先，现在孩子才三年级，不要急于背单词，应该先培养孩子英语阅读兴趣，兴趣又要从看英语电影开始，先积累孩子的英语语感（不要求说），一边再买一些英语绘本回来陪孩子照着书上的故事情节玩，当然也要给孩子听绘本的音频，等她把绘本音频听熟了，她也就可以试着跟着音频读绘本了，到那时候，电影和音频的熏陶下，孩子很容易喜欢上了英语。
这种学习方法每天只需要三十分钟，时间太长，容易让孩子产生厌倦感，只要最开始有耐心地把兴趣培养起来了，就可以按一周循环来读一周计划的英语绘本，可以先把长单词或者不会读得单词，妈妈写在卡片上面，每天和孩子做游戏的方式来熟悉单词 ，孩子不知不觉就会读了 也就会写了。
孩子一旦喜欢上了英语，能读单词了她自己就会拼读单词了，对以后英语学习也是轻易二举了，希望对你有帮助
实操有效果的做法推荐：
1.读。老师领读；然后学习委员带领着读；接下来分小组读；男生女生比赛读等，采用各种形式先教会孩子读。
2.做。题海战术在这个阶段是非常有效的。但这种题海战术不是像大孩子那种题海战术。给孩子选择习题册，挑那种题型多样化的，主要涵盖：
a.将英语单词和图形进行连线；或将图形与正确的英语单词连线类的题；孩子对这类题特别感兴趣，可能会连错，所以提前复印上几份，让孩子反复做。很快就会记住单词的意思。
图形记忆单词意思是最有效的一种方法。
b.根据图形，补充单词类的题。这类题中单词会少几个字母，让孩子反复练，既能提升对词义的记忆，也能促进字母组合的记忆。
c.字母排序组单词类的题。孩子在不断的尝试中会对字母越来越熟练。
d.将打乱顺序的单词组合成一句话的训练。能提升孩子的单词和句子。
e.单词接龙游戏。如cat-tiger-elephant-turtle。
f.主题式卡片呈现，帮助孩子通过游戏记忆单词
总之，去挑选那种有各式各样变形的习题册，同时，自己多想一些游戏去帮助孩子，小学三年级的孩子对这些都是很感兴趣的。
希望有帮助哦！
首先要分清是记不住单词的发音，还是记不住单词拼写。一般的情况下如果发音记住了，拼写不成问题，因为字母的组合和发音有一定的规律，如果掌握了就不难了。
其次如果发音记不住，就要根据自己的爱好特长等来揣摩发音，用汉语音译过来便于记忆。
最后就是大脑记忆力的开发问题了，需要一定的理论和方法。
谢邀。
孩子这么小，接触英语的时间不是很长，加上没有语言环境，总是记不住很正常。
但是英语的学习又很重要，我认为学英语这件事一定是急不来的，需要一个积累的过程的。
而英语最为一门应用型学科，最主要的是去应用它、并且不断重复记忆。对于三年级的孩子来说，学习兴趣很重要，因为他们都还不懂学英语有多重要或者说学好英语的好处，我建议家长在孩子学单词的过程中，能够用相应单词给孩子造句，甚至是编个小故事，让孩子去读、去背诵，定期复习回顾。
我大学毕业之后曾经连续背过一年的单词，每天打卡，学新的、记旧的，还读语文读物，那个时候的感受就是，记单词的感觉真棒啊，你永远不知道你今天背的单词是不是会在明天要读的文章中遇到，那个时候你会感慨，幸好昨天背了单词啊。
学习知识本来就是件痛苦的事，不然也不会有这么多玩王者荣耀的人了，大家都去各大图书馆看书学习了。所以说，对于低龄孩子来说，要引发ta的学习热情。我个人有一个很喜欢的节目叫做《疯狂的橙子》，题主有兴趣可以关注一下。这是一个很简单粗暴的记单词的系列节目，假如某个家长或培训机构能够做到如此，相信孩子们都不会记不住单词了。
综上，背单词一定要通过多种形式来重复记忆，并且要不间断得温故知新。希望对您有所帮助。
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感谢邀请！我认为应从激发孩子兴趣方面入手。小学三年级的孩子年龄虽小，但已经有自己的思想。所以不能强迫，可以用多种方式方法去引导和激发孩子的学习兴趣，孩子有兴趣了，一天背10个单词和5个句子都没问题。我觉得可以试着从以下几个方面入手。
一、用做游戏的形式帮助孩子记忆，把单词和句子融合在游戏中，寓教于乐。
二、设置奖励，孩子能完成任务就给予奖励。奖励可以是各种形式但最好不要发钱。
三、采用比赛的形式，可以家长与孩子一起学习。适当的时候家长要示弱，让孩子有成就感。
总之，办法很多，以激发兴趣为主，具体情况具体分析，如果能知道孩子的详细情况，方法就可更具体些，因材施教吧。
你好，我是青榄君，一个拥有百万粉丝教育公众号的作者，一名教育工作者，对于这个问题我有以下见解：
三年级的孩子记不住单词，应该是记单词方法有问题，这里给你几个记忆单词的方法，希望有用！
1.在一定的语境中记忆单词。人们交往的基本手段是句子，而不是单词。单独背单词的中文释义忽视它的具体语境是很徒劳的办法。建议背单词的时候联系一下具体的短语或例句。
2.大声朗读，记住单词的发音。绝大多数单词可以听音写出来。同学背单词的时候可以一边听磁带，一边把不熟悉的单词拼写出来。
3.话题词汇归类。学完一个单元或几个单元之后可以将同类词汇收集在一起，复习巩固。将同一类词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率会大大提高。
4.注意复习。单词很快就忘掉的主要原因是刚学的单词没有反复复习与巩固。每天抽出一个固定的时间除了背新单词之外，复习一部分已经背过的单词。每隔一段时间可以按话题复习单词，巩固所学单词。
5. 还有一种就是借助超强大脑的记忆法：发挥大胆想象，利用自己的想象把单词的字母或发音或含义等想象成生活中自己最熟悉的事物，然后一个个地串联起来，就可以记住很多很多的单词。
我是青榄君，一位教育工作者，关注家庭教育，百万人关注的“青榄家长地带”公众号的作者，如果你也喜欢我的回答，请为我点赞或者留言评论，记得关注我哦！
首先感谢石塘网的邀请。我想分享一下自己孩子的学习方法或者说是习惯吧，谈不上经验，但是目前针对英语学习还是有效果的。
我家的目前是小学二年级，我们从一年级的时候学校开设的英语课程。一年级的时候，老师只要求听、读、认，不要求书写。大部分时间都是在听，然后跟读。就是录音一句，孩子指着课文或者单词手册跟读一遍。最开始的时候，跟读单词，一定是跟读哦。就是听一句录音，然后指着对应的单词跟读，一定要指着单词，一定要跟读。别小看指和跟这两个动作，要让孩子养成这两个动作，指的过程可以加强认识这个单词，跟的过程可以模仿录音中纯正的发音。因为是小学一年级，孩子的控制能力很弱，作为家长一定要适当地监督并指出错误的地方及时纠正。一个学期下来，孩子已经可以自主学习英语了，打开听力录音，边指边跟读。
进入二年级的时候，老师要求书写单词并且默写单词。说实话孩子是抵触的，尤其在默写的过程中，找不到方法去记忆。老师让模仿录音跟读这个方法我们一直没有丢弃，这个过程中可以加强记忆单词。同时，我给孩子做了一下对比，比如11-19这几个单词是有规律可以记忆的。20、30、40。。。。。。。90这个几个单词也是有规律的。所以只需要着重记忆one hundred这个单词就可以了。再比如，bed、bad,horse、house等等。两个一组，对比着去记忆，印象会比较深刻。
说一个题外话，练好英语一定要多听多读，模仿听力的发音，听的多了，读的多了，发音自然也是纯正的。讲一件最近发生的事情，孩子老师要求家长把课本上听力部分的内容帮孩子写在课本上，方便孩子以后指读。我在听录音的时候就遇到一些小麻烦，录音太快，有些单词就听不出来。有一句，There are sink under refrigerator on the rug,这是我听到的内容，当时就知道肯定不对，怎么会是under这个词呢？于是就继续听，反复听了七八遍，满脑子就是under这个词。没办法，我把孩子叫过来，我说咱俩一起听录音，妈妈现在遇到难题了，你要帮我解决一下。听了一遍，孩子随口说，不是sink and refrigerator吗？一下子就恍然大悟，很惊喜，我觉得孩子的听力在这一年多的时间了，锻炼了不少。
所以家长朋友们，不要着急，不要放弃，在学习英语的道路上，一定要坚持，每天听十分钟，每天跟读十分钟，孩子的英语绝对会提高。这个是本人的一点心得，谈不上经验，更谈不上学习方法，只是想和大家一起探讨学习的过程，让孩子少走弯路，学习天天有惊喜。
三年级的孩子还太小，如果孩子记不住单词，先不要强迫他勉强去记，这样会让他失去学习英语的兴趣的。
家长可以这样做:
一、多陪孩子看英语绘本，读给他听，一边读一边指着上面的英语单词，多见几次，他就比较熟悉了，以后要背记单词会变得更容易些。
二、教孩子一些自然拼读的方法，这样比死记硬背好很多，孩子记忆单词也容易很多。
三、让孩子多朗读书和朗读单词，朗读可以加强记忆，也会提高孩子学习英语的兴趣。
希望这些方法能帮助到你。
我家开口2周岁，到小学说话都不太利索，英语考100分是因为学校只考100分的内容。所以与说话早晚无关，多听多读多说多花点时间 ，功夫在哪 成绩就在哪
孩子记不住单词，其实就一个办法：继续记呗～
只是，家长得动动脑子，“记住单词”是咱们和孩子的目标，但达到这个目标不是只有一条路。
比如说，背单词是最常用的记单词方法。先是带孩子念，念个几十遍，先让耳朵和嘴适应了。然后你说英文，让孩子说中文解释。练熟了再反过来。
一开始肯定孩子会出错，别说他，别骂他。有专家说，一个词得应用300次以上才能真正掌握。在这之前，丢错掉落都属于正常现象。
有的孩子背东西就是不行，是因为他属于视觉型孩子，眼睛比耳朵更敏感。那就把单词抄在纸上，让孩子用手指着念。
有的孩子属于触觉型孩子，得活动着学习效率才高。那就把单词写在卡片上，和孩子玩“抽纸牌”的游戏。
还有的孩子对于理解透彻的东西记起来快，那就背带有这个单词的词语组合，或者直接背整句。短语和整句的意思比单词意思要完整，可能更方便记忆，短语或者句子背过了，单词自然就记住了。
虽然题主说孩子总记不住单词和句子，但我估计他一定知道“Byebye”和“Thank you”的意思。因为这两句在生活中也经常遇到，无论是大家交流时玩笑性地说出，还是看综艺节目、看影视剧，总会听到。就算从来没有教过他，慢慢他也明白是什么意思，在什么场合下用了。
因此，我们一是增加孩子和这些单词句子的接触次数，多读多写多背；二是尝试放在场景中，三年级的单词和句子多是生活中常用的，打印出来，尽量贴在家里对应位置，孩子读的时候结合场景来记，效果可能就会明显一些。
我见过有英语老师上课，让学生轻松记住单词的。她的方法是什么呢？就是把单词演出来，用不同的语调，用动作绘声绘色演出来。孩子们在演的过程中，一个个兴致勃勃，没有半点死记硬背的苦恼。除了演单个的单词，还会演课文，把课文编成故事，每个同学参与扮演其中角色，再来个小组展示和评议，学生的学习效率倍儿高。
这个方法，适用于多个孩子或家长参与。如果家长方面有困难，也可以利用英语学习app,网上很多。有些是可以配音的，有些可以跟读，有些配有有趣的游戏，家长大可以去挑选适合自己孩子的，使英语学习不枯燥。
其实，三年级的单词还是很简单的，只要孩子多读多记，学好不是问题。不过，兴趣的培养是不能忽略的，好的学习方式就是激发孩子兴趣的重要影响因素，当孩子觉得英语有趣、有用时，学习就不会成为问题，并且能够长期坚持。
小学三年级是英语入门的第一年，孩子刚接触英语,要让孩子记住更多的单词，我认为第一，除了课堂上教师的教认，光靠课堂上识记是不够的，关键还是培养孩子的兴趣，养成自觉学习认读的习惯。习惯养成了，孩子喜欢上了英语，有兴趣了不愁学不好；第二，在家里，家长务必花上半小时左右时间陪读陪练，指导正确书写，识记,朗读。久而久之增强记忆。第三在学校可以开设兴趣小组，唱英语歌，英文诗，口语交际，英语单词比赛，游戏等活动培养兴趣爱好。第四，通过信息资源，网络视频等跟着视频读，跟着视频记，增加孩子阅读信息量，多学多记，让孩子真正爱上英语……
我们也记不住，我就自己一遍一遍教。结合音标，和自然拼读。全部动作反应法，联想法，希望可以达到效果。老师要求全部背诵，一个也不能少。虽然三年级老师不会考默写，但是严格要求是没错的。
刚开始学是很难，学久了就好了
是汉语单词还是英语单词啊！
早晨起床后 晚上睡觉前 各二十分钟 听英文歌或者故事 不要中间带中文的 牢记听说读写的顺序 而不是读写听说
如果家长英语基础还可以，就买一两本自然拼或者拼读规则的书，要有音频的，和孩子一起学。家长英语不好的话就找个家教或者补习班专门学习自然拼，多问问别的家长哪里教的好，也可以上门咨询，看看他们的宣传单，上面都有介绍
网上有个段子挺火，说四岁的孩子1500个单词够不够？回答是在美国肯定够了，在海淀肯定不够。
不得不说，现在的孩子比我们那会儿厉害多了，不过对父母的要求也随之比以前高了不少。
对于小孩子记单词，我觉得主要是发现优势加上坚持输出。
说下我家的情况，孩子还算乖，学英语的兴致也高，发音跟读还行，但没法和单词与意思对应上，以至于每天教的文章中的单词对他来说都跟新的一样，完全记不住。
后来想起来我之前给他做过的星伯豪记忆力基因检测，里面很多关于提升记忆力的方法。
翻出来重新认真查看了之后才知道，我孩子的语言工作记忆能力较弱，而语言工作记忆对维持语音，语义信息的连续性具有重要作用，所以还是得想办法弥补，改进学习方法。
按照报告里的建议我做了一些调整，最近这方面好了不少，起码新文章里出现学过的单词能对应读出来了。
首先要改善学习环境，保持学习时的安静，曾经我们不太注意这一块，后面才知道杂音或中断对他的干扰比较大，就固定在房间里进行。
其次就是用边画边读边思考的方式，我使用的手写板，方法就是一边念，一边写，一边讲解，就是利用视觉记忆进行配合，达到注意力和记忆力的集中和提升。
